生学者的故事作者卡拉维拉龙加和卡拉门多萨文章发表在国际高等教育杂志上年日玛丽亚德卢尔德平托德阿尔梅达我想强调一下和在ã第卷年中发表的一篇文章题为亚马逊叙事大流行期间残疾本科生学者的故事。对于那些希望在我们的大学环境中对这项原创且极其必要的研究进行更广泛的分析的人请访问国际高等教育杂志第卷。在这篇阅读笔记中我们只想介绍作者提出的主要观点并在这场与大学教育学和特殊教育教师培训政策极其相关的辩论中强调。我们不能不强调这次讨论与高等教育领域的社会相关性因为它讨论了大流行期间亚马逊教育环境发生的突然转变。
作者选择讲述划定地区内一所公立大学的残疾 巴拉圭电子邮件列表 本科生的学术轨迹。需要强调的是本文提出了一个极其当前且有争议的问题即聋哑学生作为学术主题。定性研究的重点是基于口述历史受访主角的生活故事构建叙事。值得强调的是作者构建讨论的方式将我们带入了一场通往正在争论的现实的心灵之旅。此外该文本具有说教性写得很好并提供了理解他们所要制定的目标的基本细节。访谈中使用的脚本包含符合研究人员构建的研究计划的问题。结果中提出的观察结果是深刻的其中确定的积极点和提到的障碍超出了亚马逊地区教师培训的现实使我们能够对我们高等教育机构的学位水平进行必要的反思。
值得检查根据法律和课程指南的新要求教师培训课程经历了多次变革从课程结构的调整到教学工作基于技能的可能性。讨论的重点主要集中在教师的教学实践及其知识上。作者认为阅读内容将向我们表明根据的说法有必要考虑到将残疾人纳入高等教育仍然对当今整个大学社区构成巨大挑战。事实上当我们谈论教师培训时我们讨论的是学位教育概念高等教育以及构成教学的知识等方面。反思本文提供和讨论的数据我们可以在阅读结束时得出结论作者认为研究结果中展示的这些行为可以让我们相信一种变化即本科课程中的另一种制度文化。教师培训。在某种程度上这些转变将更加定性以便在不断建立科学知识的过程中讨论新的大流行后历史形势提出的挑战重点关注将残疾人纳入超越教师培训的高等教育。